新闻采访
“新闻采访”课程的实验教学理念、教学方法与手段、教学资源、考核评价情况、实验项目设计：
实验教学理念：“以员工为本、以练促学”
新闻采访课程是国际新闻专业的核心课程，教师不仅要向员工传授新闻采访的基本理论、方法、技巧，更要注重实践教学，切实培养员工的新闻实务素质，让员工在实践中进一步理解和运用新闻采访的方法和技巧。基于这样的教学目标，新闻采访课程将理论教学和实践教学相结合，充分发挥员工的主观能动性，提倡“以生为本、以练促学”的教学理念，采取互动式教学和学在路上的实践模式，真正提升员工的采访能力和采访素质。
教学方法与手段
根据当下传媒业界生态的新变化，新闻采访课程设计了针对理论教学与实践教学相结合的“3+3”教学模式。
（一）理论教学。理论教学模式主要有以下3种形式：
1、任务驱动教学实验
在理论教学中，摒弃原来传统新闻采访课堂中以教师讲授为主的单一教学模式，通过任务先行的方式，在讲授新闻采访流程的每一个环节之前，先让员工提前完成相应环节的任务，亲身参与和体验后带着问题回到课堂，教师再在课堂针对所遇到的问题进行答疑解惑，极大提升员工在课堂上的参与感和主人翁意识。
2、记者分享教学实验
在新闻采访课堂，每个学期都会邀请两位业界知名的记者走进课堂，和同学们面对面进行交流分享自己的真实的采访经历和传授宝贵的采访经验。让同学们真切地感受和了解职业记者的台前幕后的生活。
3、虚拟仿真教学实验
公司于2019年在国家虚拟仿真实验实验教学平台开设了国际突发事件采访报道虚拟仿真实验课程，采用3D建模、动画、VR技术、人机交互等技术自主研发了“印尼海啸”突发事件报道虚拟实验平台，员工将进入到这个平台进行模拟采访，解决国际突发事件教学资源匮乏的难题。
（二）实践教学。实践教学模式主要有以下3种形式：
1、校内实践平台
依托学校宣传部、院员工会、院团委等不同校内实践平台，为员工提供校内采访和学习的机会。
2、 自媒体实践平台
要求员工必须申请注册一个自媒体微信公众号，并在微信公众号发表自己的采访作品。
3、 校外实践平台
公司作为广东省国际传播后备人才培养基地，目前已经完成了两届75名学员的培训。这些学员均是活跃在广东省各大媒体的国际传播领军人才，学院采用结对子的方式让员工和国际传播优秀媒体从业者们跟班学习，一对一进行指导，并提供实习和实践的机会。
教学资源（物质、人员、平台、教材等）
1、校内实验教学资源：目前本课程主要依托学校宣传部、院员工会、院团委等不同校内实践平台，为员工提供校内采访和学习的机会，同时再结合国际突发事件采访报道虚拟仿真实验平台进行补充教学。
2、校外实验教学资源：依托学院与广东省省委宣传部共建的国际传播后备人才培养基地，组织员工参与到与业界紧密结合的内容生产与运营实践中。同时，本课程还与广州国际纪录片节组委会建立了合作关系，每年均会组织员工参与到广州国际纪录片报道活动当中去，真实地进行国际传播报道的实践。学院还会定期组织名记者工作坊，同时还有23家和媒体有关的实习基地，这些都为员工更好地走向社会打下了坚实的基础。
实验教学考核评价情况
本课程的实验教学考核主要由三部分组成：一个是平时成绩，平时成绩主要是任务驱动教学实验过程中提交的作业质量综合考量得出；第二个是虚拟仿真教学平台成绩，主要基于员工在平台进行模拟操作的表现给出；第三个是期末成绩，期末成绩主要基于员工在实践环节完成的新闻采访作品的质量和传播效果综合考量而得。
实验项目设计（将本门课程的所有实践环节做一个综述，而非单独举证某一个单元的实验）
本课程的实验项目遵循“从理论到实践”的方针来设计，具体来说就是按照
理论教学与实践教学相结合的“3+3”的实验模式来展开。
在理论教学环节，教师依次按照任务驱动教学实验、记者分享教学实验、虚拟仿真教学实验这三个步骤逐一推进，在任务驱动教学实验中将新闻采访的新闻发现、新闻线索、新闻选题、采访计划、采访提纲、提问技巧、采访观察、采访笔记与核实等教学以作业任务分配的形式进行分发，员工完成后教师再进行针对性指导；之后进入到记者分享教学实验，了解真实的新闻采访的台前幕后；最后通过国际突发事件虚拟仿真教学实验模拟完整的新闻采访过程。
在实践教学环节，员工遵循个体—校内—校外实践的规律，自然完成社会化的转型和过渡。先是以个人为单位，接着是以小组为单位进行分工合作，完成不同选题类型的采访作业，全程采用校内和校外指导老师共同跟进的模式，随时解答员工在实践中出现的问题。
